Aktuelles
Kita Schwabenhaus
Rückblick: Bepflanzung eines Hochbeets
(Diesen Inhalt gibt es leider noch nicht in leichter Sprache. Wir arbeiten gerade daran.)
Bepflanzung eines Hochbeetes
Die Teichhühner säen Zuckererbsen:
- Samen in die Erde bringen
- Gießen und Abwarten
- Nach gutem Gedeihen Rankhilfen bauen
- Und immer schön gießen – die Sonne scheint und es ist sehr warm!
- Die ersten Schoten sind da – bitte noch abwarten. GEDULD!!!
- Ernte ;)
Super! Da kann man gleich naschen!
veröffentlicht am 28. Juli 2020
QuerWege e. V.
Premiere für den QuerWege-Podcast! Unseren Verein hörbar machen.
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Was wir in unserer pädagogischen Arbeit erleben, wie wir Inklusion umsetzen und wie unser Vereinsleben funktioniert - all das möchten wir gerne teilen. Dafür haben wir einen Podcast ins Leben gerufen und veröffentlichen regelmäßg Sendungen, die jederzeit und überall gehört werden können. Ein agiles Podcast-Team, bestehend aus fünf QuerWegler*innen verschiedener Einrichtungen, wählt spannende Themen aus und die beiden Moderatoren Marvin und Sid sprechen mit Gästen über aktuelle Themen.
Die erste offizielle Sendung dreht sich um das Thema “#01 Unsere Corona-Erfahrungen” und das Podcast-Team kommt selbst zu Wort. In der Vorgänger Test-Sendung (#00) haben die fünf bereits über ihre QuerWege-Arbeit und die Idee hinter dem Podcast gesprochen. Geplant sind regelmäßig weitere Sendungen mit Gästen und Interviewpartner*innen zu Themen rund um den Verein und unserer pädagogischen Arbeit. Ihr findet den Podcast auf unserer Homepage und der Cloud. Über Anregungen, Themenvorschläge oder Unterstützung freuen wir uns: podcast@querwege.de
Zum Download geht es hier:
veröffentlicht am 17. Juli 2020
Gesamtschule UniverSaale
Starkes Abi-Ensemble am 11. Juni verabschiedet
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Für den aktuellen Abi-Jahrgang hieß es letzten Samstag offiziell Abschied nehmen von ihrer Schulzeit. Mit einer Corona-angepassten Abifeier wurden die Zeugnisse ausgegeben und gemeinsam mit Pädagog*innen und Eltern auf die letzten Jahre angestoßen.
Die 15 Schüler*innen hatten mit den vergangenen Wochen und Monate eine sehr intensive Zeit hinter sich. Nicht nur die Fülle an Lernstoff musste bewältigt und Prüfungsängste ausgestanden werden, auch die Unsicherheit der Corona-Zeit veränderten die Abivorbereitungen unvorhergesehen und die Schülerinnen mussten beweisen, dass aus ihnen toughe und sehr selbstständige Persönlichkeiten geworden sind.
Bewältigt haben sie diese Herausforderung jedoch bravourös und eine starke Perfomance als bisher bester Abi-Jahrgang hingelegt! Kein Wunder, denn die Stammgruppe ist sehr bühnenerfahren und kommt mit Lampenfieber gut zurecht. Mit ihrem selbst geschriebenen und inszenierten Stück “Wir sehen dich, Antigone”, schafften sie es nämlich 2018 als Landessieger bis zu den Schülertheatertagen der Länder und traten als Festivalabschluss vor hunderten Zuschauern im Schaupielhaus Kiel auf! Und auch auf der UniverSaale-Bühne haben sie sich gut durchgebissen, Grenzen ausgetestet, eigene Pfade beschritten und zusammen gehalten. Dass der aktuelle Jahrgang ein ganz besonders Ensemble mit vielen unterschiedlichen Talenten ist, hat auch Stammgruppenlehrerin Maren Hädrich in ihrer Abi-Rede-betont:
“Über viele Jahre habt ihr hier auf dieser wunderbaren und sicheren Bühne UniverSaale das gesamte Repertoire abgespielt. Ihr habt Komödien erlebt, Tragödien ausgehalten und gelegentlich ein wenig Poesie kreiert. Ihr seid in Rollen geschlüpft, habt Euch ausprobiert und ja, dafür ist diese kleine Bühne da. Aber dabei bleibt es nicht, diese Bühne schickt Euch jetzt auf die ganz großen Bretter … denn die ganze Welt ist eine Bühne. Ich bin wirklich stolz auf Euch, dass Ihr diesen Schritt tut, wehmütig so ein tolles Ensemble loszulassen… und neugierig bin ich natürlich auch, wie es Euch da draußen ergeht”.
Wir wünschen euch alles Gute!
veröffentlicht am 17. Juli 2020
QuerWege e. V.
Verstärkung für unser Hotel ab sofort gesucht
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Wir suchen ab sofort Verstärkung für unser Hotelteam im Bereich Service, Rezeption, Zimmerreinigung. Wir freuen uns auf Eure Bewerbungen bzw. Rückfragen.
veröffentlicht am 03. Juli 2020
Kita Schwabenhaus
Rückblick: Die Feuerfische veranstalten einen Kuchenbasar im Schwabenhaus
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Kuchenbasar der „Feuerfische“
- Die Kinder der „Feuerfische“ verkauften am Freitag den 19.06.2020 leckere, bunte Kuchenpakete für den Kaffeetisch am Wochenende. Mit dem gesammelten Geld möchten sich die Kinder eine Playmobil SEK-Station kaufen- Schon sehr, sehr lange steht dieses Spielzeug auf ihrer Wunschliste. Dabei sind die Kinder auf die Idee gekommen, Geld für ihr Projekt zu sammeln. Gemeinsam haben wir uns für einen Kuchenverkauf entschieden. Da durch die derzeitigen Hygienemaßnahmen ein direkter Verkauf untersagt ist, bastelten die Kinder eine „Kasse des Vertrauens“. Die Kinder backten Muffins im Kindergarten und wurden durch viele Kuchen von ihren Eltern unterstützt. So konnten über 30 Kuchenpakete verkauft werden. Am Montag zählten alle Feurfisch-Kinder das verdiente Geld. Und ihr gewünschtes Ziel wurde fast dreifach erreicht. Die Spannung stieg, als der Postbote bereits am Montag Vormittag ein großes Paket für die „Feuerfische“ abgegeben hat. Die Kinder packten mit viel Freude und Neugierdas Paket aus. Sie waren sehr überrascht, dass ihre Arbeit so schnell belohnt wurde.
Vielen Dank an alle fleißigen Kuchenbäcker_innen und Kuchenkäufer_innen!!!
veröffentlicht am 24. Juni 2020
Frühförderstelle, Kita BiLLY, Kita Pi mal Daumen, Individuelle Hilfen/Schulbegleitung, Kita Schwabenhaus, Ganztagsgrundschule SteinMalEins, Gesamtschule UniverSaale
Wie Corona unser QuerWege-System trifft oder: Von der Unmöglichkeit von „Normalität“ zu sprechen
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Nach Wochen des Ausnahmezustands haben sich unsere Einrichtungen wieder gefüllt: Pädagog*innen, Schüler*innen und Kinder nehmen ihren Alltag vor Ort auf und versuchen daran anzuknüpfen was vor dem 16. März war. Dabei stehen wir vor der Herausforderung, dass die Umsetzung unseres pädagogischen Anspruchs nach wie vor stark eingeschränkt ist. Unsere QuerWege-Arbeit ist seit über 26 Jahren geprägt von reformpädagogischen Ansätzen, offenen Gruppen- und Unterrichtsformen, dem Miteinander von Kindern mit und ohne Behinderung, Partizipation schon bei den Kleinsten, dem individuellen Blick auf jedes einzelne Kind und konsequente Bildungsgerechtigkeit. Wie weit entfernt wir momentan noch von unserem Anspruch, zeigt sich trotz vieler kleiner und wichtiger Schritte hin zu einer neuen “Normalität”- Stichwort Digitalisierung an Schulen und agile Arbeitsformen - tagtäglich in unseren Einrichtungen:
Unsere Physiotherapiepraxis ist aufgrund der aktuell geltenden Hygienevorschriften und Verordnungen weiterhin geschlossen, wichtige Therapien können nicht durchgeführt werden. In der Frühförderstelle läuft die Arbeit mit ständig wechselnden Möglichkeiten, Vorschriften und Erwartungen – begrenzt, turbulent, flexibel, und nur dank kreativer Lösungen. Einzelförderungen dürfen inzwischen wieder stattfinden, aber die strengen Hygienevorschriften beschränken die Arbeit sowohl qualitativ als auch quantitativ noch immer sehr. Das System, das momentan unsere Kitas am Laufen hält, ist noch ziemlich fragil. Wenn etwa Erzieher*innen durch Krankheit ausfallen, ist es jederzeit möglich, dass Öffnungszeiten zurückgefahren werden müssen. Auch unsere Kinder erleben die Kita zur Zeit anders, denn sie sind in vielen Bereichen in ihrer Eigenständigkeit und Teilhabe eingeschränkt - sei es bei der Wahl der Spielmöglichkeiten und -partner*innen, bei pädagogischen Angeboten, die nicht stattfinden können, oder ihrer Selbstständigkeit (z.B. beim Toilettengang). Für Kinder mit Eingliederungshilfen gab es in den ersten Wochen keine Möglichkeit der Notbetreuung in Kitas und Schulen. Ein Umstand, der die individuellen Fortschritte der Kinder und ihr das Recht auf inklusive Bildung stark beschränkte und errungene Selbstverständlichkeiten zurück geworfen hat. Mit dem Lockdown schien es, als seien Kinder und Schüler*innen mit Beeinträchtigungen aus dem Blickfeld der Entscheidungsträger*innen gefallen. In den zahlreichen Verordnungen, Bestimmungen und Kostenverhandlungen wurden sie jedenfalls oft gar nicht erwähnt oder die unterstützenden Systeme durften für sie nicht zur Verfügung gestellt werden. Auch wenn an unseren Schulen gute Zwischenlösungen gefunden wurden und QuerWege-Schulbegleiter*innen wieder in ganz Jena im Einsatz sind, ist der Weg in eine neue “Normalität”, in der Inklusion selbstverständlich ist, ein herausfordernder Prozess mit wechselhaften Aussichten.
Hinter diesem neuen und komplizierten Alltag steckt ein immenser Organisations- und Verwaltungsaufwand sowie das schwierige Ringen um finanzielle Stabilität. Das rückt das Verhältnis zwischen pädagogischer Arbeit und administrativem Aufwand in eine Schieflage. Die geforderte Flexibilität im Umgang mit stets neuen Verordnungen und Auslegungen fällt schwer. Aber es liegt in der Natur eines agilen und demokratisch agierenden Systems, wie es der QuerWege e.V. ist, sich stets neu einzustellen und zu reagieren.
Danke an alle, die mit uns beweglich bleiben, Lösungen suchen, uns stärken und weiter mit uns QuerWege gehen.
veröffentlicht am 20. Juni 2020
Gesamtschule UniverSaale, Ganztagsgrundschule SteinMalEins
Tiefbauarbeiten am Burgauer Weg
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In der kommenden Woche (ab 15.6.2020) verlagern sich die Tiefbauarbeiten vom Bereich an der Lichtenhainer Brücke auf den Burgauer Weg zwischen Bahnübergang und unserem Schulgebäude im Paradies. Dies geht mit erheblichen Einschränkungen der Zuwegung aus Richtung Bahnübergang einher, die evtl. bis in die ersten Tage des neuen Schuljahres andauern. Am Donnerstag, dem 18.06.20, wird der genannte Abschnitt vollgesperrt sein. Danach wird die langsame Befahrung durch Lieferfahrzeuge und den Fahrdienst über eine Schotterdecke ermöglicht, während Radfahrer bis zum Ende der Baumaßnahme über die Lichtenhainer Brücke und den Stadionsteg auf Höhe der Schule über das östliche Saale-Ufer umgeleitet werden.
veröffentlicht am 12. Juni 2020
Kita Schwabenhaus
„Eggsperimente“ bei den Feuerfischen
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Bei den Feuerfischen wird mit Eiern „eggsperimentiert“
Die Kinder der FeuerFisch-Gruppe in der integrativen Kindertagesstätte Schwabenhaus, haben sich in ihrer Wochenplanung Experimente gewünscht. Neben Eiern sollten die Experimente Feuer und Luft beinhalten. Drei verschiedene „Eggsperimente“ führten sie gemeinsam mit ihren Pädagog*innen durch. “Wie erkennt man die Frische eines Eis?”, „Ei-Essig-Experiment“, und „Wie kommt das Ei in die Flasche?“
Zu Beginn wurde mit den Kindern eine Fragerunde zum Thema Eier gestaltet. • Wo kommen die Eier her? • Welches Huhn legt welche Eierfarbe? • Woran erkennt man, wie frisch ein Ei ist?
1. Experiment: Woran erkennt man, wie frisch ein Ei ist?
Ein rohes Ei in ein mit kaltem Wasser gefülltes Glas legen. Schwimmt das Ei auf dem Boden ist es frisch, schwebt es im Wasser, ist es ca. 7 Tage alt. Schwimmt es oben, ist es wahrscheinlich verdorben.
2. Experiment „Ei in Essig“
Die Kinder nehmen das Ei vor dem „Eggsperiment“ unter die Lupe. Wiegen, wie schwer das rohe Ei ist, messen den vertikalen und horizontalen Umfang und notieren mit ihren Pädagog*innen die Ergebnisse. Sie erfahren, um was es sich bei Essig handelt und können sich den Geruch von Essig mit ihren Händen zu ihrer Nase wedeln. Nun wird das Ei in ein Glas gelegt, mit Essig und Lebensmittelfarbe vollständig übergossen. Die Kinder stellen Vermutungen an, was wohl mit dem Ei über Nacht passieren wird. Wird es größer oder kleiner? Verändert es die Farbe oder geht es gar kaputt? Die Vermutungen wurden ebenso notiert und mit dem Ergebnis am nächsten Tag verglichen.
Vorher: Gewicht: 62g Umfang horizontal/vertikal: 13cm/15cm Konsistenz: Schale hart - Innen flüssig
Nachher: Gewicht: 76g Umfang horizontal/vertikal 15,6cm/20cm Konsistenz: keine Schale mehr, gummiartig
Die Kinder hatten soviel Freude an der Veränderung des Eis, dass sie den Versuch ein zweites Mal durchführten. Diesmal ohne Lebensmittelfarbe, dafür über das lange Wochenende. 96 Stunden lag das Ei im Essig. Die Schale löste sich, wie beim ersten Versuch, komplett auf, aber das Ei war nun innen nicht mehr flüssig sondern geronnen und fest.
3. Experiment “Wie kommt das Ei in die Flasche?”
Für dieses Experiment benötigten die Kinder ein gekochtes und geschältes Ei, eine Milchflasche (oder ähnliches Gefäß) und Streichholzer. Ein Kind war für den Brandschutz zuständig und sicherte das Experiment mit einem Eimer Wasser ab. Mit genügend Sicherheitsabstand wurden mehrere brennende Streichhölzer in die Flasche gegeben, zügig musste das Ei auf die Flaschenöffnung gelegt werden. Das Ei wurde langsam in die Flasche gedrückt, steckte aber bei der Hälfte fest, so dass ein zweiter Versuch mit etwas mehr Feuer nötig war, bis das Ei ganz in die Flasche gedrückt wurde. Warum gedrückt? Das Ei wurde in die Flasche gedrückt, nicht gesogen! Durch das kleine Feuer erwärmte sich die Luft in der Flasche, dehnte sich aus und entwich. Setzt man nun das Ei auf den Flaschenhals, so ist die Flasche luftdicht verschlossen. In der Flasche herrscht ein viel niedrigerer Luftdruck als außerhalb. Von innen drückt weniger Luft auf das Ei als von außen. Daher wird das Ei in die Flasche gepresst.
Viel Freude beim Nachmachen der Experimente
BITTE Alle Experimente nur unter Aufsicht von Erwachsenen durchführen!
veröffentlicht am 25. Mai 2020