Aktuelles
Momentaufnahmen unseres digitalen Schullebens
Wie Einschränkungen auch Platz für Freiraum schaffen
An unserer Gesamtschule UniverSaale kann von Stillstand oder Resignation trotz des Lockdowns keine Rede sein. Obwohl wir sehr plötzlich und ohne Vorwarnung in den Homeschooling-Modus gewechselt und Schüler*innen, Pädagog*innen wie auch Eltern in höchstem Maße gefordert sind, geht das Lernen agil und kreativ voran. Schon seit Ende März führen wir Fachkurse, Projektunterricht und -besprechungen, Morgenkreise, Tutorgespräche, Elternabende oder Stammgruppenräte via Videochats durch. Über unsere QuerWege-Cloud werden Arbeitsblätter, Aufgabenstellungen, Unterrichtsmaterialien, Wochenpläne etc. hochgeladen, Ergebnisse ausgetauscht oder präsentiert. Für Schüler*innen, die keinen Laptop haben, stellen wir Geräte zur Verfügung. Für Schüler*innen, die der Offenheit des Digitalunterrichts nicht gewachsen sind oder die aus verschiedenen Gründen nicht von zuhause aus teilnehmen können, haben wir eine Extra-Möglichkeit des Präsenzunterrichts geschaffen (zusätzlich zur so genannten Notbetreuung).
Die Wissensvermittlung in den Haupt- und Nebenfächern wird zum Teil nach unserem bewährten Modus des Lernbüros (dem eigenständigen Arbeiten an fächerspezifischen Bausteinen) zuhause durchgeführt, auf Grundlage von Arbeitsmaterialien, welche von den Pädagog*innen zur Verfügung gestellt und ggf. durch Videochats für Rückfragen und Austausch begleitet werden. Einige Kolleg*innen vermitteln auch im “klassischen” Format Wissen (z.B. werden Chemieexperimente aus der Küche der Fachlehrerin live in die Zimmer der Jugendlichen übertragen) oder erstellen selbst produzierte Video und Audio-Formate, welche z.T. Podcast-Ansprüche erfüllen, die dann on demand von den Schüler*innen genutzt werden.
Auch wenn die Zeit, welche die Kinder und Jugendlichen zuhause mit dem Lernen verbringen, schwer vergleichbar ist mit der Zeit, welche sie in der Schule präsent wären und natürlich elementare Bestandteile unseres Konzepts, wie kooperative oder praxisnahe Lernformen bzw. spezielle Fächer wegfallen - so gelingt es aktuell gut die Corona-Lücken so überschaubar wie möglich zu halten. Selbst für Fächer wie Sport wurden digitale Lösungen gefunden: Eigens geschriebene Trainingspläne motivieren unsere Schüler*innen sich zuhause fit zu halten.
Und nicht wenige Projekte und Aufgaben sind gerade aufgrund der aktuellen Herausforderungen entstanden und zeigen, welche Chancen im digitalen Unterricht liegen:
Projektwoche “Tierschutz” der SG IV.
- Das Thema “Tierschutz” steht regelmäßig auf dem Programm des 5. und 6. Jahrgangs. Dabei vermittelt Bio-Lehrerin Maja Frank Themen wie Artenvielfalt und Artenschutz, lässt die Schüler*innen Steckbriefe von bedrohten Tierarten erstellen und führt ein gemeinsames Praxis-Projekt durch. In diesem Jahr wurde der Theorieteil in ein Zoom-Meeting verlegt und für den Austausch der Steckbriefe legte Deutsch-Lehrer Stephan Schnurre die digitalen Pinnwand-Plattform “padlet” auf. Hier luden die Schüler*innen eigenständig ihre digitalen Steckbriefe hoch und teilten ihre Praxisprojekte miteinander. Dank padlet sind alle Beiträge übersichtlich und ansprechend aufbereitet, können öffentlich gelesen und kommentiert werden - Wissensaustausch der Spaß macht. Im Praxisteil waren die Schüler*innen dazu aufgerufen, wahlweise Tierbeobachtungen durchzuführen oder Tierschutzmaßnahmen zu ergreifen. Auch oder gerade weil diese natürlich nur einzeln daheim durchgeführt werden konnten, zeugen sie von großer Individualität, Einfallsreichtum und Qualität. Auf der Pinnwand finden sich daher Berichte über den Bau von Nistkästen, Insektenhotels und Vogeltränken, wie auch detaillierte Beobachtungen von Singvögeln im heimischen Garten oder Kammmolchen im Jenaer Forst. “Das Tolle in diesem Jahr, war, dass die Kinder ganz eigenständig und individuell in ihrem Lebensumfeld Wissen erlangen konnten. Tempo, Zeitpunkt, Intensität und Ansatz des Lernen waren ihnen frei gestellt,” berichtet Maja Frank. “Was die Schüler*innen dabei gelernt haben, ist toll. Unser Vertrauen in sie und das Draußen-sein wurde sehr geschätzt. Ich bin wirklich baff von den Beiträgen,” fügt sie hinzu. Nicht zuletzt auch wegen der technischen Fertigkeiten, die dabei erlangt wurden, soll dieses aus Not heraus entstandene Projekt bzw. die Art der Präsentation wiederholt werden.
Farb-Klang-Bewegungsmaschinen (Kunst/Musik-Unterricht), Jahrgang 5/6
- Auch Musiklehrer Albrecht Lätsch und Kunstlehrer Jonas Beetz probierten eine neue Form des Lernen aus. Normalerweise wird bei den so genannten “Klangfarben-Projekten” eine Woche lang gemeinsam an Kunstwerken wie Lichtinstallationen aus Papier, hölzernen Klangmöbeln oder einer Litfaßsäule fürs Schulhaus gebaut. Diesmal stellten die beiden Fachlehrer der SG III die Aufgabe, verrückte Farb-Klang-Bewegungsmaschinen in ihren eigenen Zimmern als Domino-Strecken mit Klangelementen zu gestalten. Die Ergebnisse wurden mit dem Handy gefilmt und auf der Schul-Cloud geteilt. Sie zeigen höchst originelle, witzige, überraschende und klingende Erfindungen - wie die “Dicke-Buch-Peng-Maschine”, den “Treppen-Corona-Fang-Parcour”, ein “Klavier-Weck-Experiment” oder die “Blaue-Glücksmurmel-Toilettenpapier-Rollbahn” - die alle großen Spaß beim Zusehen machen. Die Schüler*innen waren bei diesem Projekt aufgefordert, in ihren eigenen vier Wänden nach Bewegung und Tönen zu suchen und zum Teil recht komplexe Abfolgen aufzubauen. Es vermittelte Geduld und Planungsgeschick und regte sie an, ganz individuelle Lösungen zu finden und eigene Kompositionen zu schaffen. Die beiden Lehrer waren entsprechend begeistert von der Kreativität und den Ergebnissen, die - auch dass muss man dazu sagen - in der Corona-Ausnahmezeit, auch von Freiwilligkeit leben. “Digitalunterricht soll und kann den direkten Kontakt und die persönliche Interaktion nicht ersetzen, doch manchmal findet man Ideen, die gerade dazu passen oder probiert etwas ganz Neues aus” meint Albrecht Lätsch.
Denkmalprojekt Geschichte, 13. Jahrgang
- Das Denkmalprojekt von Geschichtslehrer Christian Bauer war zwar bereits vor der Corona-Zeit angelaufen, doch haben die Schüler*innen von der neuen Situation und den damit frei gewordenen Zeitkontingenten profitiert. Die Aufgabenstellung war, einen - fiktiven aber möglichst konkreten - Entwurf für ein Denkmal zu liefern, das Bezug auf ein historisches Ereignis, eine Persönlichkeit oder Bewegung nimmt. Zusätzlich sollten in einem Aufsatz die Entscheidung für dieses Motiv argumentiert, der Entstehungshergang nachgezeichnet, das Modell in seinen Einzelheiten beschrieben und die Herangehensweise reflektiert werden - wichtige Kompetenzen, die, in der Oberstufe erlernt, maßgeblich den weiteren Werdegang der Schüler*innen beeinflussen werden. Entstanden sind Entwürfe zu einem Wolf Biermann-Denkmal, das äußerst originell und mit vielen Graphiken überzeugt, eine bewegliche metallene Skulptur, die miteinander verbundene Ringe symbolisiert und an Oskar Schindler erinnert, eine innovative Idee für den Jenaer Eichplatz, als Erinnerung an das studentische Open-Air-Frühstück 1986, sowie ein Denkmal für die “Women Strike for Peace” Bewegung, von dem es sogar einen Prototypen aus Ton gibt. Andere Entwürfe thematisierten den Mauerbau anhand von verschiedenen Schicksalen in Form einer Wanderausstellung, eine interaktive Installation zur Verständigung der beiden verfeindeten Supermächte USA und UdSSR während des Kalten Krieges mittels des “Roten Telefons” sowie ein räumlich immenses Konzept zur Erinnerung an die Entstehung der Ostermärsche im Jahr 1960. “Die Schüler*innen haben wirklich alle ungemein kreative und durchdachte Denkmal-Entwürfe ersonnen und zum Teil beachtliche Reflexionen geschrieben. Ihre Ergebnisse zeugen davon dass sie gut darauf vorbereitet sind, eigenständig und reflektiert zu arbeiten und Vergangenheit und Gegenwart in Beziehung zu setzen wobei auch digital vernetztes Arbeiten für sie selbstverständlich ist,” fasst Christian Bauer zusammen, der bereits vorher mit seinen Schüler*innen digitale Unterrichtsformen und Methoden erprobt hatte.
Diese Aufzählung von tollen Momentaufnahmen, digitalen Projekten und neuen virtuellen Wegen, auf denen wir uns befinden, ließe sich noch lange fortsetzen. So sind im Geschichtskurs des 10. Jahrgangs hochwertige Videos entstanden zum Thema “Kalter Krieg”, Schüler*innen des Jahrgangs 5./6. fertigten tolle Ausstellungsstücke zum Thema Altes Ägypten, und ein Biokurs durfte per Video-Übertragung erleben, wie fachgerecht ein Fisch seziert wurde. Doch wir bleiben nicht stehen, denn der Unterricht an der UniverSaale wird sich in den nächsten Wochen weiter verändern: Präsenzzeiten werden zunehmen, immer mehr Jahrgänge werden vor Ort sein bei gleichzeitiger Beibehaltung des Digitalunterrichts - wieder neue Herausforderungen für alle Beteiligten, denn der Aufwand und die Organisationskomplexität steigt weiter, die strengen Hygienemaßnahmen (z.B. Maskenpflicht außerhalb der SG-Räume, strenges Belüftungskonzept, Trennung der Schülergruppen in maximal 10 Personen, Sicherheitsabstände von 2 Metern) müssen eingehalten werden. Und wir wollen auch die Schüler*innen nicht vergessen, die besonderen Unterstützungsbedarf haben bzw. verstärkt Orientierung und Stabilität brauchen in dieser fragilen Zeit. “Wir planen mit der stufenweise Wiederaufnahme in Teilpräsenz bis zum 2. Juni”, gibt Wolfram Böhme einen Ausblick auf Kommendes. “Wir freuen uns darauf, doch werden wir auch den Distanzunterricht und digitale Formen des Lernen beibehalten. Wir haben innerhalb weniger Wochen ein gutes running system geschaffen, das auch überwiegend positiv bei unseren Schüler*innen und Eltern ankommt,” stellt er resümierend fest.
veröffentlicht am 15. Mai 2020
Fehlt es an einem Kinderschreibtisch, Computer oder Internetzugang? Das Deutsche Kinderhilfswerk bietet einmalige Unterstützung.
Voraussetzungen für Lernen schaffen: Vielen Familien fehlt es an einem Kinderschreibtisch, Computer oder Internetzugang – gerade in Zeiten von Corona ist diese Ausstattung aber zwingend notwendig, um auf Online-Plattformen zu lernen, Schulaufgaben von Homepages herunterzuladen oder selbstständig Themen im Internet zu recherchieren. Viele Kinder sind gefährdet, durch eine digitale Zwei-Klassen-Gesellschaft noch weiter abgehängt zu werden. Das Paket “Digitales Lernen” beinhaltet eine einmalige Unterstützung für eine (digitale) Lernausstattung für eine Familie. Das Deutsche Kinderhilfswerk stellt dafür eine Summe in Höhe von einmalig 250 Euro zur Verfügung. (Auszug aus dem Angebot des Kinderhilfswerkes.) Wir helfen Ihnen gern den Antrag beim Deutschen Kinderhilfswerk zu stellen.
Was wir dafür von Ihnen brauchen?
- Begründen Sie bitte kurz, warum Sie keine digitale Lernausstattung haben (z.B. finanzielle Hintergründe).
- Senden Sie bitte Ihre Einkommensbelege und Begründung der Antragsstellung an kommunikation@querwege.de.
Wer sieht diese Unterlagen ein und bearbeitet mit Ihnen den Antrag?
Kristina Bennewitz und Grace Kautenberger werden Sie gern bei der Antragstellung unterstützen. Selbstverständlich behandeln wir Ihre Anfrage absolut vertraulich.
Kristina Bennewitz und Grace Kautenberger
Öffentlichkeitsarbeit QuerWege e.V.
veröffentlicht am 07. Mai 2020
#ideenstattkrise: Über die Vorteile des neuen digitalen Schulalltags
Auf Radio OKJ könnt ihr einen Beitrag mit Hanna, Abiturientin an der UniverSaale, hören. Sie berichtet über die Vorteile ihres neuen digitalen Schulalltags und warum diese Erfahrungen ein Push sein können für E-Learning und Homeschooling. Hier geht es zum Beitrag.
veröffentlicht am 02. April 2020
UniverSaale digital aufgestellt!
Für die UniverSaale Jena bedeuten die massiven Einschränkungen im Zuge der Corona-Krise gleichzeitig einen riesigen Anschub zur Digitalisierung. Nachdem letzten Freitag, am 13. März, der Schul-Shutdown bekannt und das Schulleben von 100 auf 0 heruntergefahren wurde, begann unser Reboot gleich am Montag darauf. Unsere Pädagog*innen haben mit der Videochat-Plattform “Zoom” eine sehr gute Lösung zur Echtzeitkommunikation gefunden, quasi das digitale Klassenzimmer geschaffen. Alle Schüler*innen ab Jahrgang 7 und 40 Pädagog*innen sind mittlerweile angemeldet bei Zoom, einer Plattform die entwickelt wurde für das Abhalten von Meetings und Webkonferenzen. Hier können nicht nur gemeinsame Videosessions durchgeführt, auch digitale Stundenpläne können erstellt werden. Das Schöne daran ist, dass diese Flexibilität unseren Kolleg*innen mit Kindern erlaubt, ihre Unterrichtsstunde auf einen Zeitpunkt zu legen, der möglichst gut in den vollen Tag passt.
Am Donnerstag, dem 19. März lief bereits ein Chemieprojekt in der Stammgruppe XI als Testläufer. Fachlehrerin Petra Bojko führte daheim ein Experiment durch und alle Schüler*innen konnten es live verfolgen, Fragen stellen, miteinander chatten. Auch Morgenkreise werden schon digital per Videosession durchgeführt und weitere Fachstunden in Englisch, Spanisch und Mathe stehen als nächstes auf dem Programm. Zoom wird in der Oberstufe auch zur Prüfungsvorbereitung eingesetzt und kann die fehlende Präsenz in der Schule ein gutes Stück kompensieren.
Daneben nutzt die UniveSaale sehr intensiv die QuerWege-Cloud. Auf der Plattform “Nextcloud”, können die Pädagog*innen Arbeitsmaterialien zur Verfügung stellen und verwalten, dieses kann von den Schüler*innen herunterladen und z.B. ausgefüllte Arbeitsblätter hochgeladen werden. Die Pädagog*innen nutzen die Cloud auch für das gemeinsame Arbeiten an Dokumenten, der Transfer riesiger Datenmengen per E-Mail mit langen Antwortzeiten und zeitversetzten Informationsflüssen entfallen damit. “Wir lernen jeden Tag zusammen” fasst Gregor Spangenberg, UniverSaale-Pädagoge und Vorstandsmitglied, diese rasante Veränderung zusammen. “Trotz der räumlichen Distanz, die jetzt zwischen uns herrscht, ist der Kontakt fast noch stärker geworden in dieser Woche. Und auch wenn noch nicht alles läuft, werden wir dank der offenen Grundhaltung weiter Lösungen suchen statt Probleme zu wälzen”, ist sich Gregor sicher.
Auch wenn also die Umstände dramatisch sind, durch welche diese Dynamik entfacht wurde, so ist es doch eine positive Nachricht wie schnell und effektiv die UniverSaale sich digital aufgestellt hat.
Danke an alle Schüler*innen, Eltern und natürlich an unser tolles Pädagog*innen-Team für diese wunderbare Zusammenarbeit!
veröffentlicht am 20. März 2020
Thüringer Schulen und Kitas bis zum 17. April 2020 geschlossen
Aus der Mittelung des Thüringer Ministeriums für Bildung, Jugend und Sport, 13.03.2020
Zur durch das Thüringer Ministerium für Arbeit, Soziales, Gesundheit, Frauen und Familie am heutigen Tag angekündigten Weisung über die Schließung von Schulen und Kitas ab kommendem Dienstag, 17. März 2020, erklärt Bildungsminister Helmut Holter:
„Das Schul- und Kitasystem in Thüringen steht damit vor einer neuen, sehr großen Herausforderung. Zusammenhalt und gegenseitige Unterstützung, pragmatische Lösungen und Umsicht sind nun entscheidend. An vorderster Stelle steht, die weitere Ausbreitung des Corona-Virus zu verhindern.“
Für die Schulen und Kitas in Thüringen – soweit sie nicht bereits von durch Landkreise und kreisfreie Städte erlassene Verfügungen betroffen sind – gilt daher: Am Montag finden der Unterricht und die Kinderbetreuung weiterhin statt. Für den Schulbetrieb am Montag gelten die am 12. März 2020 auf der Seite des Bildungsministeriums veröffentlichten Elterninformationen. An die Kitas geht ein ähnlich lautendes Empfehlungsschreiben des Ministeriums, das hier allerdings nicht weisungsbefugt ist.
Ab Dienstag sind die Thüringer Schulen und Kitas in staatlicher und freier Trägerschaft bis zum Ende der Osterferien am 17. April 2020 geschlossen.
„Die Zeit bis zum Dienstag wird nun intensiv genutzt, um geordnete Schul- und Kitaschließungen vorzubereiten“, sagt Bildungsminister Helmut Holter. Dazu bereiten das Thüringer Ministerium für Bildung, Jugend und Sport und die Staatlichen Schulämter in Absprache mit allen verantwortlichen Personen vor Ort alles Notwendige vor.
Teil der Weisung des Gesundheitsministeriums ist auch die Bereitstellung von Notfallbetreuungsangeboten in Schulen und Kindertagesstätten. Diese werden, um die Kontakte so begrenzt wie möglich zu halten, nur für einem eng begrenzten Personenkreis angeboten werden können.
Die Bereitstellung von Lernstoff für Schülerinnen und Schüler wird durch die Schulen für die Zeit der Schulschließung sichergestellt.
Alle weiteren sich ergebenden Fragen werden zügig geklärt.
Quelle: https://bildung.thueringen.de/ministerium/medienservice/detailseite/news/schul-und-kitaschliessungen-ab-dienstag-infektionsketten-weiter-eindaemmen/?tx_news_pi1%5Bday%5D=13&tx_news_pi1%5Bmonth%5D=03&tx_news_pi1%5Byear%5D=2020&cHash=91d01ad51daab10a5e2893e9ae367c23
Bildquelle: “https://de.freepik.com/fotos-vektoren-kostenlos/gesundheit” Foto erstellt von freepik - de.freepik.com
veröffentlicht am 16. März 2020
Wenn das Bauhaus in der UniverSaale Wellen schlägt: Praktischer Kunstkurs des Jg. 12 und 13
Seit Schuljahresbeginn bestimmt das 100-jährige Bauhaus-Jubiläum und die richtungsweisenden Stilmittel, Kunsttheorien und Designerrungenschaften dieser Bewegung den Kunstkurs des Jahrgangs 12 und 13. Passend zum 10-jährigen UniverSaale-Jubiläum, welches vom 8.-12. Juni 2020 begangen wird, hatte Kunstlehrerin Suselin Schwedas ihren 18 Schüler*innen die Aufgabe gestellt, unter dem Jubiläumsmotto “Wir schlagen Wellen” Objekte und Schaustücke in Bauhaus-Manier herzustellen.
Zu Beginn des Kurses, welcher das gesamte erste Halbjahr im Kunstunterricht bestimmte, stand der Besuch des Bauhaus-Museums in Weimar auf dem Programm. Im Unterricht beschäftigten sich die Schüler*innen dann mit der Geschichte und Philosophie der Kunstströmung sowie der Gestaltungslehre anhand historischer Vorkursübungen und der typischen Formensprache in den verschiedenen Werkstatten. Die Schüler*innen hielten u.a. in Kleingruppen selbst konzipierte Schulstunden verknüpft mit praktischen Übungen. Thematisch unterteilt in die Bauhaus-Werkstätten Fotografie, Bühne, Reklame, Architektur, Möbel, und Metall arbeiteten die Schüler*innen danach zu dritt an der gestalterischen Umsetzung der Aufgabe, Gebrauchskunst zu entwerfen, welche für das Schuljubiläum genutzt werden kann.
Gestern wurden vor Mitschüler*innen, Organisatoren des Schuljubiläums und anderen Interessierten die Ergebnisse präsentiert:
In der Bühnenwerkstatt entstanden im Verlauf des Halbjahres zwei Kostüm-Entwürfe, wovon ein Modell gezeigt wurde. Es handelte sich um ein originelles Kleidungsstück bestehend aus Bluse und eckigem Karton-Rock, das sich dem Thema „Welle“ aus technisch-physikalischer Sicht nähert. Die verwendeten Elemente bestehen aus recyceltem Technik-Müll, den KSJ zur Verfügung gestellt hat. Dargestellt ist das Stadtbild von Jena, inklusive Saale (die durch eine Lichterkette beleuchtet werden kann) und Zugangsstraßen. Eine Seite des Rocks wurde mit einer Leiterplatte versehen, welche die moderne Datenverarbeitung an unserer Schule symbolisieren soll. Eine andere Seite ziert eine ausrangierte Tastatur, die laut der Künstlerin für die besondere Kommunikation steht, die an unserer Schule mit ihrer sehr heterogenen Schülerschaft steht. Schmuckstücke wie Gürtel und Kabel an der Bluse runden das Kostüm, stimmig im technikkühlen Blau und Weiß gehalten, ab.
Die Gruppe, welche sich mit Architektur beschäftigt hat, bekam professionelle Unterstützung vom Architekten Bernd Wienstroer. Mit seiner fachlichen Expertise und viel Spaß am gemeinsamen Denken und Tüfteln entstand ein alternatives Schulmodell, dass in Modulbauweise eine lichtdurchflutete und durchdachte Raumanordnung zeigt, bei dem auf großzügige Lern- und Begegnungsräume genauso geachtet wurde, wie auf das Element „Welle“ welches sich in der Architektur widerspiegelt. Sollte es mal ein zweites Schulgebäude für die UniverSaale geben, wäre das eine fundierte Ideen-Grundlage.
Die Möbel-Werkstatt bekam ebenfalls fachliche Unterstützung. Ihnen stand der Künstler Robert Krainhöfner zur Seite, der sie beim Bau von Modellen und einem Hocker-Prototypen in Leichtbauweise unterstütze. Dabei wurde mit verschiedenen Materialien experimentiert und Fertigkeiten ausprobiert. Am Anfang stand die Überlegung, aus den QuerWege-Quadraten des Logos funktionale Möbelstücke zu bauen. Im Prozessverlauf kam die Idee auf, einen Hocker, der durch gefaltete Flächen das „X“ - als römische Ziffer für das zehnjährige Jubiläum – abbildet, zu konstruieren. Die Leichtigkeit und Stabilität des Hockers überzeugte bei der Präsentation sehr.
Auch die Metallbau-Werkstatt bekam Unterstützung von Robert Krainhöfner. Sie schätzen ebenfalls die offene Arbeitsatmosphäre in seiner Werkstatt, sein Fachwissen und die Möglichkeit mit verschiedenen Materialien zu arbeiten. In dieser Gruppe entstanden Modelle zu Metallskulpturen sowie ein praktisches Beispiel für einen Notizzettelhalter - hergestellt aus der Grundform eines Kreises und dank durchdachter Schnitte und Falzung ein cleverer Prototyp, der analog zum Bauhaus-Gedanken auch in Serie gehen könnte.
Die Werkstatt Werbung/Reklame hatte den konkreten Auftrag, ein Plakat bzw. eine Einladungskarte für das Schuljubiläum zu entwerfen. Das Motto „Wir schlagen Wellen“ war auch bei diesen drei Schüler*innen richtungsweisend. Gleichzeitig wurden Bauhaus-Elemente und die typische Formensprache in die Entwürfe integriert. Dabei lernten sie auch Grafikprogramme kennen und mussten ganz anwendungsbezogen Kunst in den Dienst der Informationsvermittlung stellen.
In der Fotowerkstatt experimentierte die Gruppe mir den Möglichkeiten der Digitalfotografie, lernte Techniken und Perspektiven kennen und versuchten das Thema “Wellen” z.B. mit verzögerten Belichtungszeiten darzustellen. Sie hatten außerdem die Idee, aus vielen Detailbildern, die sie im Schulhaus unter dem Motto „Welle“ schossen, eine Collage zu erstellen.
Insgesamt gefiel den Schüler*innen die Freiheit im Denken und das Ausprobieren in diesem Kunstkurs sehr. Die Hilfestellung durch externe Fachleute, neben Bernd Wienstroer und Robert Krainhöfner auch QuerWege-Grafiker Martin Hirschmann und Fotograf Alexander Knüpfer (der gleichzeitig auch Pädagoge an der UniverSaale ist), war sehr gewinnbringend und ermöglichte teils tiefgründiges fachliches Eintauchen in die Materialien und Arbeitsweisen. Auch für Kunstlehrerin Suselin Schwedas war dieses experimentelle Arbeiten in Kleingruppen etwas ganz Besonderes. Auf dem Weg ins Ausbildungs- bzw. Berufsleben konnten den Jugendlichen damit auch wertvoller Input und Anregungen mitgegeben werden.
Die Schaustücke und Objekte sollen beim Schuljubiläum gezeigt werden und z.B. für Werbung zum praktischen Einsatz kommen.
Ein großes Dankeschön geht auch an Sandra Werner vom Programm „Kulturagenten für kreative Schulen“, wodurch wir Kunstgeld zur finanziellen Unterstützung zur Verfügung hatten.
veröffentlicht am 27. Februar 2020
Schulanmeldefrist für externe Grundschüler*innen endet am 15. Februar
Alle externen Grundschüler*innen haben die Möglichkeit, sich noch bis zum 15. Februar 2020 an der UniverSaale Jena anzumelden. An unserer inklusiv ausgerichteten Freien Gesamtschule wird nach einem reformpädagogischen Ganztagsschulkonzept unterrichtet. Wir bieten alle Schulabschlüsse bis zum Abitur an. Anmeldungen mit dem Endjahreszeugnis Klasse 3 und dem Halbjahreszeugnis Klasse 4 bitte an gesamtschule@querwege.de
Mehr Infos gibt es hier.
veröffentlicht am 07. Februar 2020
Filmpremiere an der UniverSaale: 1. Meilenstein des Projekts „Ein Film für meine Zukunft“
5 Besondere Jugendliche - 5 Einmalige Filme - 5 Chancen auf einen gelungenen Übergang von Schule zu Beruf
Am 15.1. fand eine lang ersehnte Premiere an der UniverSaale statt: Vor Eltern und Pädagog*innen zeigten 5 Schüler*innen mit einer geistigen Behinderung originelle und kurzweilige Kurzfilme über sich, die im Rahmen einer einzigartigen Projektzeit entstanden sind. In Kooperation mit der FSU Jena und zwei professionellen Filmemachern bekamen die fünf Jugendlichen, die in den nächsten Jahren den Übergang von Schule zu Beruf meistern wollen, Gelegenheit sich selbst, ihre Stärken und Interessen filmisch darzustellen. Denn was für viele Schüler*innen keine Hürden darstellt - sich selbst zu präsentieren, zu formulieren, was man gut kann und möchte und mit Selbstvertrauen auf individuelle Ausbildungssuche gehen - ist für Schüler*innen mit Förderbedarf keine Selbstverständlichkeit und wird bisher von institutioneller Seite kaum gefördert.
Die UniverSaale möchte das ändern und die Startbedingungen in ein erfülltes Berufsleben verbessern. Dafür wurde das auf mehrere Jahre angelegte Kooperationsprojekt „Ein Film für meine Zukunft“ ins Leben gerufen.
Der erste Meilenstein nach einem Schuljahr Projektarbeit konnte gestern bestaunt werden. Stolz und aufgeregt waren die fünf Jugendlichen und den ganzen Tag über nervös, denn sie sollten mit den Familien und Pädagog*innen zum ersten Mal das Ergebnis ihrer Arbeit sehen. In gemütlicher Runde mit Kaffee, Kinderpunsch und Kuchen, bereit gestellt durch den Hauswirtschaftskurses, hatte Sonderpädagogin Katrin Kretzschmar gemeinsam mit der Koordinatorin Dorit Weber-Liel (FSU Jena) die Familien und begleitenden Pädagog*innen in die Schule geladen. Nach einer Stärkung und lockeren Gesprächen hieß es für die ca. 25 Gäste “Filme ab”.
Für die Eltern waren diese Kurzfilme ein besonderer und einmaliger Einblick in ihre groß gewordenen Kinder. Das Innenleben der Jugendlichen kam in den jeweils 4-5 Minuten ebenso zur Sprache wie die Einschätzung der Menschen, die die 5 Jugendlichen zum Teil über Jahre begleitet haben: den Pädagog_innen der UniverSaale. Diese fanden sehr viele wertschätzenden und anerkennenden Worte – wichtige Infos für potentielle Arbeitgeber oder Praktikumsbetriebe, die bei einer herkömmlichen Bewerbung nicht transportiert werden könnten. Bei der Premiere wurde viel gelacht und der Stolz war allen Beteiligten ins Gesicht geschrieben.
Dass dieser Nah-Blick möglich wird, ist auch den beiden Filmemachern Torsten Cott und Torsten Eckold zu verdanken. „Mich hat es sehr fasziniert, wie die beiden es geschafft haben Vertrauen aufzubauen und mit welcher Ernsthaftigkeit sich die Schüler*innen dann mit sich selbst auseinandergesetzt haben“, so Katrin Kretzschmar über den Verlauf des Projekts.
Die gezeigten Filme sind ein wichtiger Arbeitsschritt hin zum fertigen Produkt. In diesem Schuljahr sollen die Schüler*innen z.B. bei Praktika begleitet werden, auch Eltern und Geschwister sollen noch vor der Kamera zu Wort kommen, um das Bild der Jugendlichen zu vervollständigen. So entstehen weitere Minuten Filmmaterial, die eine Brücke zu potentiellen Arbeitgebern oder Ausbildungsstätten bauen sollen.
Hinter diesem besonderen Projekt steckt viel Aufwand und glücklicherweise erhebliche finanzielle Unterstützung unserer Fördergeber. Aber es sind auch besondere Jugendliche für deren gelungenen Berufsstart sich jeder Einsatz lohnt.
veröffentlicht am 17. Januar 2020