Aktuelles
Eintauchen auf Spanisch: Sprach- und Kulturreise nach Ávila und Einladung zum Spanischen Abend
Im Oktober war es für den 12. und 13. Jahrgang endlich soweit und es ging auf große Sprach- und Bildungsreise nach Spanien. Wie bereits 2017 war Ávila unser Ziel. Ávila ist eine kleinere Provinzhauptstadt ca. 100 km von Madrid entfernt und gehört dank beeindruckender Stadtmauer zu den Weltkulturerbe-Stätten. Besonders vorteilhaft für uns Sprachenlerner*innen ist dabei, dass man in der Region pures castellano, quasi dialektfrei, spricht. Die Stadt liegt zudem zentral zu vielen größeren bedeutenden Städten, sodass wir zu einigen beeindruckenden Exkursionen aufbrechen konnten.
Die 34 Schüler*innen verlebten an den meisten Vormittagen fünf Stunden Unterricht in einer Sprachschule und konnten ihre neu gewonnen Sprachfertigkeiten direkt auf den Exkursionen bei Besuchen in Kathedralen, Museen oder Erinnerungsorten anwenden. So besuchten sie z.B. nach Toledo, Madrid oder begaben sich auf eine atemberaubende Wandertour in die Bergwelt der Sierra de Gredos, für die meisten ein Höhepunkt der Reise.
Die Schüler*innen wohnten bei Gastfamilien, damit Sprache als auch Kultur so lebendig wie möglich erlebt werden konnte. Auch wenn einigen die ersten Tage in einer fremden und fremdsprachigen Familie schwer gefallen sind, so haben doch alle Schüler*innen diese Herausforderung gemeistert und konnten sich von Tag zu Tag besser verständigen. Dieser Sprach-Erfolg, die bewältigte Angst vor dem Fremden, das Anpassen-Müssen und Hineinschnuppern-Dürfen und nicht zuletzt das Kennenlernen einer anderen Ess-Kultur waren für die Jugendlichen unvergessliche Erfahrungen.
Auch die Erkenntnisse, die beim Erleben einer anderen Kultur entstehen - von Aha-Effekten (z.B. über die Jahrhunderte lange friedliche Koexistenz dreier Religionen im mittelalterlichen Toledo) bis zu kopfschüttelndem Unglauben (darüber wie die Franco-Diktatur noch in der spanischen Mentalität verankert ist) - waren immens bereichernd. Es beeindruckte die Jugendlichen beispielsweise, wie weit fortgeschritten Deutschland in punkto Erinnerungskultur und dem kritischen Umgang mit der eigenen Geschichte ist. Gleichzeitig waren sie begeistert von der Gastfreundlichkeit der Spanier: „Ich habe noch nie so nette Menschen kennengelernt,“ so ein Schüler. Auch wenn die vielen Kathedralen und Paläste für manche nur „eine Menge bearbeitetes Marmor neben Namen in Latein“ zu bieten hatten, und der Ruf nach mehr Freizeit bis zum Schluss nicht verstummte, blicken die Schüler*innen doch „auch jetzt noch mit einem Grinsen auf Ávila“ zurück.
Die Spanienreise war Teil des Spanischunterrichtes. Die Reisekosten wurden zum Teil selbst getragen und anteilig durch die Erlöse der Schülerfirma, an der sich jede*r Schüler*in ab Jahrgang 11 beteiligt, bestritten.
Am Montag, dem 25.11. findet in der Aula der Schule ein “Spanischer Abend” in der Aula der UniverSaale statt, bei dem sich interessierte Schüler*innen und Eltern vom 12. und 13. Jahrgang über Ávila berichten lassen können.
veröffentlicht am 20. November 2019
UniverSaale, Christliches Gymnasium und Philharmonie gestalten Theater-Collage zu „König Ubu
DER KLANG VON JENA »König Ubu« – Politik, Verantwortung & Kunst
In der Reihe „Der Klang von Jena“ geht es am 17.11. um „König Ubu“ und der Frage, welches Verhältnis die Musik zum Thema Verantwortung und Politik in einer Gesellschaft hat. Das Berühmte Theaterstück „König Ubu“ des Franzosen Alfred Jarry von 1896 dient als Vorlage für eine Collage, an der neben der Philharmonie Jena auch Schülerinnen des Christlichen Gymnasiums und der UniverSaale Jena beteiligt sind. Sie werden zur Eröffnung des reichhaltiges Tages-Programms eine Sequenz performen, die zusammen mit den Beiträgen des Christlichen Gymnasiums und der Philharmonie erst bei der Aufführung auf der Bühne zusammengeführt werden. Beteiligt an diesem Experiment sind xy Schülerinnen des 12. Und 13. Jahrgangs des Fachs „Darstellen und Gestalten“. Geprobt wurde an zwei Terminen, und am 15.11. treffen sich dann alle Beteiligten zum ersten mal zu einer gemeinsamen Probe.
Im Anschluss findet eine Podiumsdiskussion zum Thema „Politik und Schultheater“ statt, bei der einige Schüler*innen sowie auch Maren Hädrich, DG-Lehrerin der UniverSaale, Generalmusikdirektor Simon Gaudenz und der Kabarettist Max Uthoff.
Ein Trailer der Philharmonie zu diesem spannenden Spiel-Experiment, das in die Reihe “Der Klang von Jena eingebettet ist, findet ihr hier.
Jena TV traf den Regisseur Sebatian Gühne und war bei den Proben unserer “Kolleg*innen” vom Christlichen Gymnasium dabei. Das Video findet ihr hier.
Tickets gibt es ab 5€ über die Philhamonie Jena
veröffentlicht am 13. November 2019
Die UniverSaale hat gewählt: Klares Voting für Klimaschutz und gegen Rechts
An der UniverSaale wurde letzte Woche im Rahmen der Juniorwahl ebenfalls über die neue Landesregierung abgestimmt. Dabei unterscheiden sich die Priotäten und Themen zum Teil deutlich von denen der allgemeinen Thüringer Wählerschaft.
Stärkste Partei war BÜNDNIS 90/DIE GRÜNEN, mit 38% der Stimmen und die grüne Direktkandidatin Anja Sigesmund konnte sogar 50,6% aller UniverSaale-Schüler *innen (ab Klasse 7) für sich gewinnen! Themen wie Nachhaltigkeit und Klimaschutz stehen daher sehr hoch im Kurs der kommenden Wählergeneration. Sehr erfreulich war auch die klare Absage gegen Fremdenfeindlichkeit und Intoleranz: Nur 1,2 Prozent der Stimmen konnte der Direktkandidat der AFD für sich gewinnen, 1,9% erhielt die AFD auf Landesebene.
Zweitstärkste Kraft an der UniverSaale war DIE LINKE (16,4% Direktstimme/13,3% Landesstimme), gefolgt von DIE PARTEI (0% Direktstimme, aber immerhin 10,7% Landesstimme), der SPD (6,3%/5%) und der FDP (2,5%/5,7%). Alle anderen Parteien spielten keine nennenswerte Rolle (siehe Tabelle, Zahlen gerundet).
Die Wahlbeteiligung lag bei erfreulichen 74,53% der Stimmen (Anzahl der Wahlberechtigten: 212; Anzahl der abgegebenen Stimmen: 158).
Hier geht es zu den landesweiten Ergebnissen der Juniorwahl:
https://www.juniorwahl.de/juniorwahl-thueringen-2019.html
veröffentlicht am 28. Oktober 2019
Juniorwahl an der UniverSaale: Üben und Erleben von Demokratie
Zum wiederholten Male wurde an der UniverSaale zur Juniorwahl anlässlich der Landtagswahlen aufgerufen. Wie bei der richtigen Wahl bekamen alle Schüler*innen ab Jahrgang 7 eine Wahlbenachrichtigung mit der sie an zwei Tagen in einem Wahlbüro geheim ihr zwei Stimmen abgeben konnten. Die Parteien und Direktkandidat*innen auf der Wahlliste waren die gleichen wie bei der richtigen Landtagswahl und auch sonst ähnelte sich vieles: Es gab Wählerverzeichnisse, Wahlhelfer, Wahlkabinen, eine Wahlurne, die Möglichkeit zur Briefwahl für die Schüler*innen, die gerade auf Sprachreise sind, und für die Auszählung gelten ebenso strenge Auflagen.
Iris Meister, Sozialkunde-Lehrerin an der UniverSaale, betreut die Juniorwahl und berichtet, dass die Schüler*innen diese Aufgabe sehr ernst nehmen. Die Wahlbeteiligung lag in den letzten Jahren immer bei 60-70% und Schüler*innen wie Lehrer*innen seien jedes mal gleichsam gespannt, welche Ergebnisse die kommende Wähler-Generation erzielt. „Schule ist ein Spiegel der Gesellschaft“, so Iris Meister. Die Juniorwahl bilde daher auch die ganze Bandbreite der Wählerschaft ab.
Im Unterricht begleitet wurde die Juniorwahl natürlich auch, die Schüler*innen beschäftigten sich z.B. mit den Themenfeldern Wahl und Demokratie, welches Gewicht die eigene Stimme hat und wen man überhaupt wählt, welche Funktionen der Landtag hat usw. Die Ergebnisse der Juniorwahl, bei der sich rund 30.0000 Schüler*innen an 172 weiterführenden Schulen in Thüringen beteiligen können, werden erst am Sonntag 18 Uhr veröffentlicht.
Wir hoffen, bei offiziellen Wahl gibt es ebenso viel Beteiligung wie an der UniverSaale und werden über die Ergebnisse berichten.
veröffentlicht am 24. Oktober 2019
Sprach- und Bildungsreise nach Spanien des 12. und 13. Jahrgangs
Der 12. und 13. Jahrgang befindet sich gerade auf großer Spanienreise. Bei ihrer Sprach- und Bildungsreise wohnen die 35 Schüler*innen bei Gasteltern in Ávila, besuchen vormittags eine Spanischchule und unternehmen danach Exkursionen. Los ging es am 14. Oktober, für die meisten per Flugzeug. Noch bis Freitag werden die Schüler*innen Land und Leute kennenlernen, durch Kathedralen und Museen streifen und viele neuen Vokabeln sammeln. Wer mehr über die spannende Reise erfahren will, kann den Schüler*innen auf ihrem selbst geschriebenen Blog folgen:
https://avila2019universaale.wordpress.com/
veröffentlicht am 21. Oktober 2019
Warum Computerspielen schlau macht und Roboter in die Schule gehören
In den Herbstferien bot QuerWege-Pädagoge Jean-Philipp Gnauck wieder tolle Workshops für technikbegeisterte Schüler*innen der UniverSaale und SteinMalEins an.
12 Gesamtschüler*innen konnten am Mittwoch dem 9.10. beim Workshop „Robotik“ in jeweils 2 Gruppen erleben, wie man den humanoiden Roboter Nao zum Sprechen bringt. Denn die speziell für den Roboter entwickelte, grafische Oberfläche ermöglicht durch das Aneinanderreihen von “Bausteinen” das Steuern des Roboters ohne Programmierkenntnisse. Mittels eines Entwicklungs-Tools konnten die Schülerinnen die Motoren des Roboters bewegen und Sätze beibringen. Zum Einsatz kamen auch die kleinen Thymio-Roboter, die zwar nicht sprechen können wie Nao, aber mobil sind und 6 verschiedene Stimmungs-Modi mit Lichteffekten kennen. Dank verschiedener Sensoren fahren diese kleinen Technikwesen selbstständig, folgen anderen Robotern, weichen Hindernissen aus oder reagieren auf Geräusche. In den Workshop waren einige Schüler*innen, die bereits in den schuleigenen AGs mit Jean-Philipp tüfteln und Roboter programmieren, aber auch viele, für die Robotik etwas ganz Neues war und in Zukunft vielleicht weiterverfolgen.
Am 10. Oktober konnten dann Erst- bis Viertklässler*innen in die Grundlagen der Computerspielprogrammierung reinschnuppern. Dafür stand ihnen Scratch und Scratch Junior, eine grafische Programmiersprache, zur Verfügung mit denen die Schüler*innen zum Beispiel auf einem Raster Blöcke zu Stapeln zusammen schieben oder Hintergründe und Grafiken zusammenfügen konnten, um sich so einfache Spielewelten zu kreieren. Einige Kinder übten bei „Minecraft“ 3D-Welten zu bauen und auch die kleinen Thymio-Roboter kamen wieder zum Einsatz. 23 Schüler*innen nutzten das Angebot, das einmal vormittags und einmal nachmittags zur Verfügung stand, begeistert - für die meisten der erste Kontakt mit der Welt der Programmierung. Alleine und in kleinen Gruppen wurde getüftelt und ausprobiert, sich gegenseitig stolz Ergebnisse präsentiert und über die Schulter geschaut - fast wie die Großen bei einem Hackathon*.
Die Veranstaltungen wurden von der Initiative „Meet an Code” unterstützt
* Ein Hackathon ist eine Entwicklungsveranstaltung, bei der technikbegeisterte Köpfe gemeinsam und selbstorganisiert z.B. kniffelige Software-Probleme lösen oder nützliche Technikprodukte kreieren.
veröffentlicht am 17. Oktober 2019
Projektberichte zu Herausforderungen 2019 und Einladung zum Campus am 22.10.
Am 22. Oktober finden in der UniverSaale ab 17 Uhr die öffentlichen Präsentationen zu den Herausforderungsprojekten statt. Hier ein kleiner Vorgeschmack, auf die spanneden Berichte, die euch erwarten:
Mit der Knacker bis zur Ostsee: Mit 70 Knackern auf harten Bänken
Kimi, Jeremia und Finn verbrachten ihre Herausforderung im Kanadier, um von Spandau an die Ostsee zu paddeln. 300km legten sie auf harten Holzbänken zurück. Ihr Tagesablauf war gut durchstrukturiert: Aufstehen, Frühstücken, Zelt abbauen, Boot einräumen, Start meistens vor 10 Uhr und dann mindestens 7 Stunden paddeln. 25km schafften die drei Schüler im Schnitt pro Tag und kamen so gut voran, dass sie schon vor dem Ende der drei Wochen am Ziel waren. Das sich-selbst-Strukturieren, sich-selbst-Versorgen und um Schlafplätze kümmern, die eigenen Abläufe finden ohne Vorgabe von Erwachsenen und ständige Zusammensein miteinander und dem Betreuer waren die größten Herausforderungen ihres Projekts. Verschiedene Bedürfnisse mussten ausgehandelt und ausgehalten werden und jeden Tag mussten sich Kimi, Jeremia und Finn aufraffen, ins enge Boot zu steigen, in dem ihnen nach 1 Stunde alles weh tat. Zurückstecken mussten die drei Jungs auch beim Thema Essen, denn für eine ausgewogene Ernährung blieb bei diesem Pensum auf der Strecke. Die ersten 5 Tage dienten hauptsächlich über 70 Knacker als Verpflegung.
Das Wetter war ihnen dafür meistens hold, nur Niedrigwasser machte ihnen einmal einen Strich durch die Rechnung, weshalb sie von der Tollense auf den Peenestrom ausweichen mussten. Als am Ende der Strecke noch eine Woche übrig war, verbrachten sie die Zeit mit Fahrradtouren an der Ostsee.
Insgesamt waren sie zufrieden mit ihrer Herausforderung und raten allen Nachfolgern, die Ausgaben lieber großzügig zu planen. Ordentliches Essen war übrigens eines der Dinge, auf das sie sich am meisten gefreut haben, beim Nachhause kommen.
Verstecke Präsenz: Wie Großstadt die Wahrnehmung verändert
Josefine und Romeo hatten sich für eine soziale Herausforderung entschieden und verbrachten drei Wochen in Berlin, um beim Kubus e.V. zu arbeiten. Dort lernten sie eine Obdachlosenstation, einen integrativen Kindergarten, eine Auffangstation für Papageien und Bereiche der Vereinsverwaltung kennen.
Ihr Plan B, denn ursprünglich war eine andere Herausforderung angedacht, hat sich als eine sehr wertvolle und neuartige Erfahrung herausgestellt, mit einem großen Spektrum an Eindrücken und Herausforderungen. Zum einen mussten die Zehntklässler in einer unbekannten Großstadt zurecht kommen, sich auf viele neue Menschen und Aufgaben einlassen, volle Arbeitstage bewältigen und eigene Befindlichkeiten hinten an stellen. Zum anderen machten sie die Gegensätze zwischen Arm und Reich zu schaffen, die in Berlin mitunter krass aufeinanderprallen. Denn vor allem die Woche in der Obdachlosenstation des Kubus e.V. hat den zwei Jugendlichen gezeigt, wie versteckt Menschen aus den unterschiedlichsten Gründen am Rand der Gesellschaft in einer bunten und lauten Stadt wie Berlin leben. Ihre Präsenz ist Teil des Alltags und dennoch für viele nicht sichtbar, sondern das Elend versteckt. Eigentlich sollte auch eine Fotodokumentation über Obdachlose entstehen, doch Josefine fand es allzu respektlos, diese Menschen zu fotografieren. Nun sollen stattdessen Texte mit ihren Gedanken dazu mit ausgewählten Bildern gemixt werden.
Auch in den anderen Bereichen, in die Josefine und Romeo hinein schnupperten, etwa das Jobcenter des Vereins, haben sie immer wieder Anlass bekommen über Missstände, Unterschiedlichkeiten und Ungerechtigkeiten zu reflektieren (etwa über die Art, wie manche Menschen mit Tieren umgehen). Jena kommt ihnen nach diesen Erfahrungen angenehm geregelt und positiver vor. Auch sie schätzen es, wieder zuhause zu sein, denn Heimweh hat sie die drei Wochen über begleitet, und wissen nun auch, wieviel Aufwand hinter einer gekochten Mahlzeit steckt.
„Dieses Projekt hinterlässt Spuren“ fasst Josephine ihre Herausforderung zusammen und empfiehlt allen jüngeren Schülern, sich für ihre Herausforderung etwas komplett Eigenes zu suchen, was noch niemand zuvor gemacht hat.
Mit dem Rad auf dem Todesstreifen: Eine Reise entlang des grünen Bands
Das grüne Band – Wachtürme, Stacheldraht und Absperrungen – bis zum Jahr 1989 teilte die innerdeutsche Grenze unser Land. Doch gleichzeitig wurde diese Barriere auch zum wertvollen Lebensraum für Natur und Tiere: Hunderte Meter auf beiden Seiten der Grenze haben sich Tier- und Pflanzenarten ungestört ausgebreitet. So entstand ein „grünes Band“ quer durch Europa. Auf rund 1400 Kilometern schlängelt es sich quer durch Deutschland. Und auch nach der Grenzöffnung wurden die Naturschutzgebiete geschützt. Nun ist das Grüne Band ein Zeichen für Naturschutz und Frieden.
Diese Reise war Leonards Idee. Er hatte übelst Bock auf diese Herausforderung. Sein Traum war mit dem Fahrrad die innerdeutsche Grenze abzufahren, von Jena nach Lübeck. Ca. 600 km mit dem Rad am grünen Band entlang. Das hieße im Durchschnitt 70 km am Tag. Leos Vorstellung innerhalb der Planung war, Strecke machen, innerdeutsche Grenze erkunden, Geschichte atmen, Zeitzeugen interviewen und das alles filmisch dokumentieren. Während der Planung sprang ein Schüler ab und Elisa, Hannah und Noah kamen dazu. Um einen erwachsenen Begleiter zu finden, hing das neu gefundene Team Plakate aus und kamen über Mundpropaganda mit Adrian zusammen. Unterschiedlicher konnte das Team zwar nicht sein, aber sie hatten ja drei Wochen Zeit sich zu finden.
Dann endlich der Start in Jena, erste Etappe Mödlareuth. Ein Dorf mit 40 Einwohnern, das zu einem Teil mit der Teilung zu einem Bundesland in Bayern mit 16 Einwohnern wurde und zum anderen Teil im Bundesland Thüringen mit 24 Einwohnern lag. 41 Jahre lang verlief die innerdeutsche Grenze mitten durch das Dorf. Erste Eindrücke waren gesammelt, Interviews geführt. Auf zur nächsten Etappe. Schnell wurde klar, dass es in den drei Wochen nicht nur darum ging Strecke zu machen, sondern auch darum, sich mit sich selbst auseinanderzusetzen. Unterwegs sein bedeutet Erfahrungen sammeln, die Bequemzone verlassen, körperliche Anstrengung, jede Nacht in einem anderen Ort campen und Heimweh. Es ging nicht allen so, aber auch diese Gefühle beeinflussten die Dynamik im Team. Nach kurzer Zeit mussten sie das Tempo aus gesundheitlichen Gründen anpassen. Noah erkrankte und musste die Reise abbrechen. So schnell veränderten sich abermals die Bedingungen. Unterwegs wurde allen klar, dass jeder für sich seine eigene Herausforderung auf Reisen lebt. Jeder definierte nicht nur einmal sein Ziel. Für Elisa war es Durchhalten, für andere war die Gemeinsamkeit wichtig. „Wir finden uns als Gruppe, fahren gemeinsam und haben eine gute Zeit beim Fahrrad fahren“, erzählt Hannah. Leo war die schulische Bewertung ebenso wichtig, mit dem Blick auf die kommende PA-Arbeit sollte ein Filmdokument entstehen.
Mehr über diese intensive Reise und was Zeitzeugen in spannenden Berichten über das Leben an der einstigen DDR-Grenze, im Osten wie im Westen, schildern könnt ihr beim Campus Herausforderung hören - neben elf anderen spannenden Projektberichten.
veröffentlicht am 16. Oktober 2019
Einladung zum Campus Herausforderung am 22. Oktober 2019 ab 17 Uhr
Am 22.10.19 ab 17 Uhr präsentieren die Schüler*innen des 10. Jahrganges ihre Herausforderungen in der UniverSaale im Campus Herausforderung. In einer Pause können Eltern der 9. und 10. Jahrgänge ins Gespräch kommen.
veröffentlicht am 27. September 2019