Querwege e. V.

Teamtage an der UniverSaale: Inklusion und Lerndialog im Fokus

(Diesen Inhalt gibt es leider noch nicht in leichter Sprache. Wir arbeiten gerade daran.)

An den Teamtagen am 24. und 25. November 2025 hat sich das Kollegium der UniverSaale intensiv mit den Themen Inklusion und Lerndialog beschäftigt. Im Mittelpunkt stand die Frage, wie gutes Lernen für alle Schüler*innen wertschätzend, transparent und individuell gelingen kann.

Ein zentrales Ergebnis der Teamtage ist die Entwicklung einer digitalen Toolbox zum Thema Inklusion. Dieses Instrument unterstützt Lehrkräfte bei der Vorbereitung und Gestaltung von inklusivem Unterricht. Die Toolbox bündelt praxiserprobte Ideen, Materialien und Handlungshilfen und steht dem Kollegium künftig niedrigschwellig zur Verfügung.

Ein weiterer Schwerpunkt lag auf dem Lerndialog. Das Kollegium vertiefte insbesondere das Thema Tutorgespräche mit Blick auf die Entwicklung und den Ausbau der Sozial- und Selbstkompetenzen. Dabei ging es um eine klare, wertschätzende Rückmeldung an die Schüler*innen, eine Austausch mit ihnen und um eine gute Vorbereitung auf gemeinsame Gespräche über Lernstände, Stärken und Entwicklungsmöglichkeiten, die sowohl die Pädagog*innenperspektive als auch die Schüler*innenperspektive selbst berücksichtigen.

In einem intensiven Workshop beschäftigten sich Kleingruppen zudem mit der Durchführung von Lernentwicklungsgesprächen (LEGs). Grundlage bildeten die wissenschaftlichen Ansätze von Felix Winter und Sylvia Beutel, die in einem vorausgehenden Schulentwicklungsworkshop gemeinsam mit Rebecca Giersch auf die Arbeit an der UniverSaale übertragen wurden. Der Fokus lag auf einer dialogischen Gesprächskultur, die Lernen unterstützt, Orientierung gibt und Schüler*innen aktiv einbezieht.
Die Teamtage leisteten einen wichtigen Beitrag zur Weiterentwicklung der pädagogischen Arbeit an der UniverSaale. Mit vielen neuen Ideen und klaren Impulsen gehen wir diesen Weg gemeinsam weiter hin zu einer Schule, in der Lernen im Dialog und in Vielfalt gelingt.

veröffentlicht am 19. Dezember 2025