News
Kita BiLLY, Kita Pi mal Daumen, Kita Schwabenhaus, Fachberatung Kita
FSJler*innen mit Herz, Neugier und Lust auf Verantwortung gesucht.
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Unsere drei QuerWege Kitas suchen für das nächste Schuljahr noch FSJler*innen.
Du möchtest mit Kindern arbeiten? In einem netten Team, in dem du viel lernen kannst? Auch mal Verantwortung übernehmen und erfahren, wie gemeinsames Aufwachsen von Kindern mit und ohne Behinderung funktioniert?
Unsere Kitas freuen sich auf Rückfragen und Bewerbungen.
published on 10. July 2020
QuerWege e. V.
Verstärkung für unser Hotel ab sofort gesucht
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Wir suchen ab sofort Verstärkung für unser Hotelteam im Bereich Service, Rezeption, Zimmerreinigung. Wir freuen uns auf Eure Bewerbungen bzw. Rückfragen.
published on 03. July 2020
Kita Schwabenhaus
Rückblick: Die Feuerfische veranstalten einen Kuchenbasar im Schwabenhaus
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Kuchenbasar der „Feuerfische“
- Die Kinder der „Feuerfische“ verkauften am Freitag den 19.06.2020 leckere, bunte Kuchenpakete für den Kaffeetisch am Wochenende. Mit dem gesammelten Geld möchten sich die Kinder eine Playmobil SEK-Station kaufen- Schon sehr, sehr lange steht dieses Spielzeug auf ihrer Wunschliste. Dabei sind die Kinder auf die Idee gekommen, Geld für ihr Projekt zu sammeln. Gemeinsam haben wir uns für einen Kuchenverkauf entschieden. Da durch die derzeitigen Hygienemaßnahmen ein direkter Verkauf untersagt ist, bastelten die Kinder eine „Kasse des Vertrauens“. Die Kinder backten Muffins im Kindergarten und wurden durch viele Kuchen von ihren Eltern unterstützt. So konnten über 30 Kuchenpakete verkauft werden. Am Montag zählten alle Feurfisch-Kinder das verdiente Geld. Und ihr gewünschtes Ziel wurde fast dreifach erreicht. Die Spannung stieg, als der Postbote bereits am Montag Vormittag ein großes Paket für die „Feuerfische“ abgegeben hat. Die Kinder packten mit viel Freude und Neugierdas Paket aus. Sie waren sehr überrascht, dass ihre Arbeit so schnell belohnt wurde.
Vielen Dank an alle fleißigen Kuchenbäcker_innen und Kuchenkäufer_innen!!!
published on 24. June 2020
Frühförderstelle, Kita BiLLY, Kita Pi mal Daumen, Individuelle Hilfen/Schulbegleitung, Kita Schwabenhaus, Ganztagsgrundschule SteinMalEins, Gesamtschule UniverSaale
Wie Corona unser QuerWege-System trifft oder: Von der Unmöglichkeit von „Normalität“ zu sprechen
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Nach Wochen des Ausnahmezustands haben sich unsere Einrichtungen wieder gefüllt: Pädagog*innen, Schüler*innen und Kinder nehmen ihren Alltag vor Ort auf und versuchen daran anzuknüpfen was vor dem 16. März war. Dabei stehen wir vor der Herausforderung, dass die Umsetzung unseres pädagogischen Anspruchs nach wie vor stark eingeschränkt ist. Unsere QuerWege-Arbeit ist seit über 26 Jahren geprägt von reformpädagogischen Ansätzen, offenen Gruppen- und Unterrichtsformen, dem Miteinander von Kindern mit und ohne Behinderung, Partizipation schon bei den Kleinsten, dem individuellen Blick auf jedes einzelne Kind und konsequente Bildungsgerechtigkeit. Wie weit entfernt wir momentan noch von unserem Anspruch, zeigt sich trotz vieler kleiner und wichtiger Schritte hin zu einer neuen “Normalität”- Stichwort Digitalisierung an Schulen und agile Arbeitsformen - tagtäglich in unseren Einrichtungen:
Unsere Physiotherapiepraxis ist aufgrund der aktuell geltenden Hygienevorschriften und Verordnungen weiterhin geschlossen, wichtige Therapien können nicht durchgeführt werden. In der Frühförderstelle läuft die Arbeit mit ständig wechselnden Möglichkeiten, Vorschriften und Erwartungen – begrenzt, turbulent, flexibel, und nur dank kreativer Lösungen. Einzelförderungen dürfen inzwischen wieder stattfinden, aber die strengen Hygienevorschriften beschränken die Arbeit sowohl qualitativ als auch quantitativ noch immer sehr. Das System, das momentan unsere Kitas am Laufen hält, ist noch ziemlich fragil. Wenn etwa Erzieher*innen durch Krankheit ausfallen, ist es jederzeit möglich, dass Öffnungszeiten zurückgefahren werden müssen. Auch unsere Kinder erleben die Kita zur Zeit anders, denn sie sind in vielen Bereichen in ihrer Eigenständigkeit und Teilhabe eingeschränkt - sei es bei der Wahl der Spielmöglichkeiten und -partner*innen, bei pädagogischen Angeboten, die nicht stattfinden können, oder ihrer Selbstständigkeit (z.B. beim Toilettengang). Für Kinder mit Eingliederungshilfen gab es in den ersten Wochen keine Möglichkeit der Notbetreuung in Kitas und Schulen. Ein Umstand, der die individuellen Fortschritte der Kinder und ihr das Recht auf inklusive Bildung stark beschränkte und errungene Selbstverständlichkeiten zurück geworfen hat. Mit dem Lockdown schien es, als seien Kinder und Schüler*innen mit Beeinträchtigungen aus dem Blickfeld der Entscheidungsträger*innen gefallen. In den zahlreichen Verordnungen, Bestimmungen und Kostenverhandlungen wurden sie jedenfalls oft gar nicht erwähnt oder die unterstützenden Systeme durften für sie nicht zur Verfügung gestellt werden. Auch wenn an unseren Schulen gute Zwischenlösungen gefunden wurden und QuerWege-Schulbegleiter*innen wieder in ganz Jena im Einsatz sind, ist der Weg in eine neue “Normalität”, in der Inklusion selbstverständlich ist, ein herausfordernder Prozess mit wechselhaften Aussichten.
Hinter diesem neuen und komplizierten Alltag steckt ein immenser Organisations- und Verwaltungsaufwand sowie das schwierige Ringen um finanzielle Stabilität. Das rückt das Verhältnis zwischen pädagogischer Arbeit und administrativem Aufwand in eine Schieflage. Die geforderte Flexibilität im Umgang mit stets neuen Verordnungen und Auslegungen fällt schwer. Aber es liegt in der Natur eines agilen und demokratisch agierenden Systems, wie es der QuerWege e.V. ist, sich stets neu einzustellen und zu reagieren.
Danke an alle, die mit uns beweglich bleiben, Lösungen suchen, uns stärken und weiter mit uns QuerWege gehen.
published on 20. June 2020
Ganztagsgrundschule SteinMalEins
FSJler*in mit Tatenkraft, Neugier und Lust auf ein buntes Miteinander gesucht!
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Bewirb dich jetzt für das Schuljahr 2020/21
Unser*e FSJler*in (für den Standort im Paradies) wird hauptsächlich in einer jahrgangsgemischten Stammgruppe zur Unterstützung des Unterrichtes für Kinder mit und ohne Behinderung sowie zur Betreuung im offenen Nachmittagsbereich eingesetzt.
Zu deinen Aufgaben gehören: - Unterstützung und Begleitung des Lernens von Kindern mit und ohne Behinderung im Unterricht - Anliegende pflegerische Maßnahmen während des Tages durchführen - Kontakt zu den Eltern halten - Unterrichtsmaterialien nach Vorgaben anfertigen - Betreuung von Kindern im Nachmittagsbereich (z.B. selbstständige Angebote von Beschäftigungsmöglichkeiten je nach eigenen Vorlieben und Ideen anbieten) - Kleine immer wieder anfallende reinigungs- und hygienetechnische Aufgaben eigenständig erledigen
published on 19. June 2020
Gesamtschule UniverSaale
Als Englischlehrer*in ins Paradies? Im Schuljahr 2020/21 direkt an Jenas „Central Park“ unterrichten
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Die UniverSaale Jena - Freie Gesamtschule stellt zu Beginn des Schuljahres 2020/2021 einen Englischlehrerin (evtl. in Kombination mit einem weiteren Fach) als Schwangerschafts- und Elternzeitvertretung in den Bildungsgängen der Regelschule und/oder des Gymnasiums ein.
Wir:
- haben uns als reformpädagogisch orientierte Schule dem Anspruch des inklusiven Lebens und Lernens verschrieben
- führen rund 300 Schüler*innen zu den Abschlüssen der Regel- und Förderschulen sowie zum Abitur
- arbeiten als multiprofessionelles Team aus Fach-, Sonder- und Sozialpädagogen*innen in außergewöhnlich offener und kollegialer Atmosphäre
Sie:
- verfügen über das das zweite Staatsexamen
- sind interessiert an binnendifferenzierendem Unterricht im Mehrpädagogen-System
- möchten sich mit Begeisterung in unser organisch wachsendes Team einbringen
Ihre Bewerbung richten Sie per E-Mail an: gesamtschule@querwege.de
Mehr Informationen finden Sie auf www.querwege.de/universaale
published on 12. June 2020
Gesamtschule UniverSaale, Ganztagsgrundschule SteinMalEins
Tiefbauarbeiten am Burguer Weg
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In der kommenden Woche (ab 15.6.2020) verlagern sich die Tiefbauarbeiten vom Bereich an der Lichtenhainer Brücke auf den Burgauer Weg zwischen Bahnübergang und unserem Schulgebäude im Paradies. Dies geht mit erheblichen Einschränkungen der Zuwegung aus Richtung Bahnübergang einher, die evtl. bis in die ersten Tage des neuen Schuljahres andauern. Am Donnerstag, dem 18.06.20, wird der genannte Abschnitt vollgesperrt sein. Danach wird die langsame Befahrung durch Lieferfahrzeuge und den Fahrdienst über eine Schotterdecke ermöglicht, während Radfahrer bis zum Ende der Baumaßnahme über die Lichtenhainer Brücke und den Stadionsteg auf Höhe der Schule über das östliche Saale-Ufer umgeleitet werden.
published on 12. June 2020
Kita Schwabenhaus
„Eggsperimente“ bei den Feuerfischen
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Bei den Feuerfischen wird mit Eiern „eggsperimentiert“
Die Kinder der FeuerFisch-Gruppe in der integrativen Kindertagesstätte Schwabenhaus, haben sich in ihrer Wochenplanung Experimente gewünscht. Neben Eiern sollten die Experimente Feuer und Luft beinhalten. Drei verschiedene „Eggsperimente“ führten sie gemeinsam mit ihren Pädagog*innen durch. “Wie erkennt man die Frische eines Eis?”, „Ei-Essig-Experiment“, und „Wie kommt das Ei in die Flasche?“
Zu Beginn wurde mit den Kindern eine Fragerunde zum Thema Eier gestaltet. • Wo kommen die Eier her? • Welches Huhn legt welche Eierfarbe? • Woran erkennt man, wie frisch ein Ei ist?
1. Experiment: Woran erkennt man, wie frisch ein Ei ist?
Ein rohes Ei in ein mit kaltem Wasser gefülltes Glas legen. Schwimmt das Ei auf dem Boden ist es frisch, schwebt es im Wasser, ist es ca. 7 Tage alt. Schwimmt es oben, ist es wahrscheinlich verdorben.
2. Experiment „Ei in Essig“
Die Kinder nehmen das Ei vor dem „Eggsperiment“ unter die Lupe. Wiegen, wie schwer das rohe Ei ist, messen den vertikalen und horizontalen Umfang und notieren mit ihren Pädagog*innen die Ergebnisse. Sie erfahren, um was es sich bei Essig handelt und können sich den Geruch von Essig mit ihren Händen zu ihrer Nase wedeln. Nun wird das Ei in ein Glas gelegt, mit Essig und Lebensmittelfarbe vollständig übergossen. Die Kinder stellen Vermutungen an, was wohl mit dem Ei über Nacht passieren wird. Wird es größer oder kleiner? Verändert es die Farbe oder geht es gar kaputt? Die Vermutungen wurden ebenso notiert und mit dem Ergebnis am nächsten Tag verglichen.
Vorher: Gewicht: 62g Umfang horizontal/vertikal: 13cm/15cm Konsistenz: Schale hart - Innen flüssig
Nachher: Gewicht: 76g Umfang horizontal/vertikal 15,6cm/20cm Konsistenz: keine Schale mehr, gummiartig
Die Kinder hatten soviel Freude an der Veränderung des Eis, dass sie den Versuch ein zweites Mal durchführten. Diesmal ohne Lebensmittelfarbe, dafür über das lange Wochenende. 96 Stunden lag das Ei im Essig. Die Schale löste sich, wie beim ersten Versuch, komplett auf, aber das Ei war nun innen nicht mehr flüssig sondern geronnen und fest.
3. Experiment “Wie kommt das Ei in die Flasche?”
Für dieses Experiment benötigten die Kinder ein gekochtes und geschältes Ei, eine Milchflasche (oder ähnliches Gefäß) und Streichholzer. Ein Kind war für den Brandschutz zuständig und sicherte das Experiment mit einem Eimer Wasser ab. Mit genügend Sicherheitsabstand wurden mehrere brennende Streichhölzer in die Flasche gegeben, zügig musste das Ei auf die Flaschenöffnung gelegt werden. Das Ei wurde langsam in die Flasche gedrückt, steckte aber bei der Hälfte fest, so dass ein zweiter Versuch mit etwas mehr Feuer nötig war, bis das Ei ganz in die Flasche gedrückt wurde. Warum gedrückt? Das Ei wurde in die Flasche gedrückt, nicht gesogen! Durch das kleine Feuer erwärmte sich die Luft in der Flasche, dehnte sich aus und entwich. Setzt man nun das Ei auf den Flaschenhals, so ist die Flasche luftdicht verschlossen. In der Flasche herrscht ein viel niedrigerer Luftdruck als außerhalb. Von innen drückt weniger Luft auf das Ei als von außen. Daher wird das Ei in die Flasche gepresst.
Viel Freude beim Nachmachen der Experimente
BITTE Alle Experimente nur unter Aufsicht von Erwachsenen durchführen!
published on 25. May 2020